Разделы сайта
Наш опрос
Главные новости
Мастер класс Владимира Хрыщановича в Мозыре
Совсем недавно в г. Мозыре состоялся мастер- класс ведущего хирурга- флеболога Беларуси Владимира Хрыщановича для своих коллег. Он познакомил мозырских хирургов с новейшей методикой оперативного лечения варикоза вен. По словам Владимира Яновича в мозырских больницах хорошая техническая база для проведения такого типа операций.
Европейские хоккейные игры 2019 и чемпионат мира по хоккею в 2021
В 2019 году в Беларуси пройдут вторые Европейские игры, а в 2021 году наша страна совместно с Латвией примут чемпионат мира по хоккею. В связи с этим Министерство транспорта и коммуникации Беларуси планирует несколько проектов. Это прежде всего реконструкция дорог Минск – Гродно, Минск – Микашевичи, Гомель – Кобрин, строительство второй взлетно – посадочной полосы в Национальном аэропорту. Будут вложены средства в дорожную инфраструктуру в районе города Полоцка.
Соревнования среди пожарных Гомельщины
Восемь пожарных команд Гомельщины собрались в очередной раз в городе над Припятью. Соревнования состояли из пяти этапов. Каждый вид соревнований включал еще и практические упражнения. Одним из сложных было следующее задание: в полном снаряжении проникнуть в горящее помещение, обнаружить пострадавших и помочь им выбраться. По итогам соревнований победителями стали дежурная смена Жлобинского районного подразделения МЧС, на втором месте – команда Гомельского городского подразделения МЧС, на третьем месте – дежурная смена Мозырского районного подразделения МЧС ( по г. Гомельская правда от 03.10.2017).
ХХ Манхэттенский фестиваль в Мозыре
С 5 по 8 октября 2017 года в кинотеатре «Мир» состоялись показы в рамках ХХ Манхэттенского фестиваля короткометражных фильмов. Фестиваль одновременно проходил более чем в 250 городах мира. В Беларуси к проекту подключились города Минск,Брест, Витебск,Гродно, Могилев и наш родной Мозырь.
Гости их Голландии в ГПУ
23 года длится дружба государственного педагогического университета имени И. Шамякина с Фондом помощи детям, пострадавшим от катастрофы на Чернобыльской АЭС из Нидерландов. В свой нынешний визит голландцы познакомились с историей и учебно - методической базой университета, культурными и образовательными традициями. Во время встречи были определены направления дальнейшего сотрудничества.
  • Войти

  • Войти с помощью:


Погода в Мозыре
Погода в Мозыре
Курсы валют в Мозыре
Полезное
Метки и теги
Архив новостей
Ноябрь 2017 (8)
Октябрь 2017 (4)
Март 2017 (4)
Февраль 2017 (12)
Ноябрь 2016 (1)
Октябрь 2016 (12)
Первый-второй
Быть может
Смешанные возрастные группы в сфере дошкольного образования
Практика воспитания детей в смешанных возрастных группах дошкольного образования, в том числе начальных классов, имеет давнюю историю. Смешанные возрастные группировки также известны как «гетерогенные», «вертикальные», или «не классифицированные». Обучение в смешанных возрастных группах является еще одним способом изменить традиционные группировки детей в раннем возрасте.
Если нынешние тенденции материнской занятости будут продолжаться, все большее число детей будет воспитываться за пределами домав дошкольном заведении. Маленькие дети, которые не посещают дошкольных заведений, вряд ли проводят большое количество времени в окружении детей одногодок. Они находятся в окружении своей семьи, которая, как правило, неоднородная по возрасту. Семейная группа предоставляет всем членам возможность свободного наблюдения, имитации, а также открывает широкий круг компетенций.
Считается, что чем шире проявляется круг компетенций в смешанной возрастной группе, тем больше возможностей открывается перед членами группыразвитие отношений, дружбы с теми, кто более всего импонирует; дополнение своего стиля, нужды; обмен интересами с участниками группы. Чем больше разнообразия в группе (в зависимости от возрастакомпетентность, зрелость, опыт, образование) тем эффективней развиваются ее участники.
Учитывая то, что спонтанно сформированные группы сверстников неоднородны по составу, и разделение детей на группы одного возраста в раннем детстве в целях образования находятся под вопросом. Эта практика группировки основана на предположении, что хронологический возраст является наиболее надежным индексом развития. Данное предположение привело к обширной проверке и испытаниям, связанным с посещением детского сада. На развитие ребенка, кроме хронологического возраста влияют такие показатели, как социальные, эмоциональные и когнитивные.

Преимущества смешанных возрастных групп
В разновозрастной группе детского сада или воспитательном дошкольном учреждении сводятся к минимуму проблемы с дисциплиной в конкурентной среде. Организаторы смешанных возрастных групп пытаются противостоять тенденции внедрения учебной программы начальной школы в детский сад и дошкольные классы.
Смесь возрастов в классе особенно желательна для детей нижней возрастной группы, которая поспособствует их развитию. Эти дети могут столкнуться с менее напряженным взаимодействием между молодыми коллегами, чем со своими сверстниками. Такое взаимодействие повышает мотивацию детей младшего возраста и уверенность в себе.

Социальное развитие в смешанных возрастных группах
Просоциальное поведение часто рассматривается как показатель социального развития. Умение делиться, помогать, давать или принимать, обмениваться чем-то - облегчает взаимодействие, и способствуют социализации. Социальное восприятие играет достаточно важную роль в развитии социальной компетентности. Оно является неотъемлемой частью повышения общественного сознания ребенка. Формирование дружеских отношений часто основывается на восприятии ребенком роли сверстников в различных социальных контекстах.
Результаты исследований показывают, что дети разных возрастов осведомлены о различиях и атрибутах, связанных с возрастом. Следовательно, младшие и старшие дети в смешанной возрастной группе дифференцируют свои ожидания в зависимости от возраста участников. Взаимодействие в смешанных возрастных группах вызывает просоциальное поведение, которое играет важную роль в социальном развитии ребенка раннего возраста. Ряд исследований показывают, что смешанные по возрасту группы обеспечивают преимущества для исправления детей группы риска. Было установлено, что дети часто проявляют просоциальное поведение и предлагают обучение для младших детей, чем для ровесников ( Уайтинг, 1983 г). Дети имеют больше шансов установить дружеские отношения, при этом проявлять агрессию со сверстниками, а также отображать зависимость с взрослыми детьми. Наличие младших детей в смешанных возрастных группах дает возможность для исправления старших детей, социальное развитие которых находится под угрозой.
Познавательное развитие в смешанных возрастных группах
Исследование показывают, что влияние разновозрастной группы на познание ребенка, вероятно, происходит от когнитивных конфликтов, связанных с взаимодействием детей с коллегами различного уровня зрелости. Вклад таких когнитивных конфликтов обучения, способствует не просто тому, что менее информированный ребенок имитирует более знающего. Взаимодействие между детьми приводит менее информированных членов усвоить новые понятия.
Наряду с этим, Л. С. Выготский (1978) утверждает, что интернализация новых договоренностей, или "когнитивная реструктуризация," происходит, когда понятия на самом деле трансформируются, а не только воспроизводятся. По словам Л. С. Выготского, интернализация происходит, когда дети общаются в «зоне ближайшего развития». Л. С. Выготский (1978) определяет эту зону как "расстояние между фактическим уровнем развития, которое определяется независимым решением проблем и уровнем потенциального развития, которое находится путем решения проблемы под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками" (с.86).
Последствие дошкольного образования
Взаимодействие в группах смешанного возраста среди детей способствует развитию всех ее участников. Однако это не означает, что простое смешение детей разного возраста в группе будет гарантировать то, что все блага, упоминающие ранее, будут реализованы. Перед созданием группы, необходимо учитывать оптимальный диапазон возраста, выделение времени для смешанной возрастной группы, учебные программы, учебные стратегии, которые позволят максимизировать выгоды для образовательных групп. Эмпирические данные об образовательных принципах, которыми следует руководствоваться в разновозрастной среде, еще не доступны. Когда данные становятся доступными, они должны поддерживать позицию, что взаимодействие в смешанных по возрасту группах имеет уникальные адаптивные функции, облегчит и обогатит воздействие на развитие детей.
  • Комментарии [0]
  • Просмотров: 2 840 |
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.